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    文章概述：由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生新價(jià)值，這就是創(chuàng)造的過(guò)程；中國(guó)現(xiàn)在的教育是關(guān)門(mén)來(lái)干的，只有思想，沒(méi)有行動(dòng)的。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國(guó)首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺(tái)。

    什么是創(chuàng)造的教育?先說(shuō)明創(chuàng)造兩個(gè)字的意義。我舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。魯濱孫漂流到荒島上去，口渴了，白天他走到海邊用手去捧水喝，到黑夜里就沒(méi)有辦法了。他偶而在仕的旁邊，看見(jiàn)經(jīng)火燒過(guò)的泥土，硬得如石子一樣。他想到軟的土經(jīng)火燒了，就成堅(jiān)固且硬的東西，于是他把土做成三個(gè)瓶子，放入火中去燒，燒碎了一個(gè)，其余的兩個(gè)可以滿(mǎn)滿(mǎn)的盛著水。于是他口渴的問(wèn)題完全解決了。我們把這件事分析起來(lái)，一可以發(fā)現(xiàn)三點(diǎn)：他把手捧水喝，到黑夜發(fā)生了困難，是他的行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)泥土經(jīng)過(guò)火燒變成堅(jiān)固且硬的東西，也是他的行動(dòng)，把泥土塑成了瓶，希望同燒過(guò)的土一樣的堅(jiān)固，是他的思想。結(jié)果，他瓶子盛水的計(jì)劃成功了，是新價(jià)值的產(chǎn)生。由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生新價(jià)值，這就是創(chuàng)造的過(guò)程。這個(gè)例子是“物質(zhì)的創(chuàng)造”。

    我現(xiàn)在再講行動(dòng)，關(guān)于教育上的行動(dòng)。中國(guó)現(xiàn)在的教育是關(guān)門(mén)來(lái)干的，只有思想，沒(méi)有行動(dòng)的。教員們教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死，學(xué)生們讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死。所以那種教育是死的教育，不是行動(dòng)的教育。我們知道王陽(yáng)明先生是提倡“知行合一”說(shuō)的，他說(shuō)“知是行之始，行是知之成”。他的意思是先要腦袋里裝滿(mǎn)了學(xué)問(wèn)，方才可以行動(dòng)，所以大家都認(rèn)為學(xué)校是求知的地方，社會(huì)是行動(dòng)的地方。好象學(xué)校與社會(huì)是漠不相關(guān)的，以致造成一班只知而不行的書(shū)呆子。

    所以陽(yáng)明先生的二句話(huà)，很可以代表中國(guó)數(shù)千年的傳統(tǒng)教育的思想。現(xiàn)在我要把他的話(huà)翻半個(gè)筋頭。如果翻一個(gè)筋頭，豈非仍是還原嗎?所以叫他翻半個(gè)筋頭，就是說(shuō):“行是知之始，知是行之成。”

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